本报11月4日讯（记者任锦雯）记者今日从省教育厅获悉，根据国家关于“义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生”的要求，省教育厅日前决定在全省开展义务教育学校学区制管理试点工作，有效缩小义务教育阶段校际、城乡、区域之间的差距，整体提升义务教育学校办学水平和教育质量。按计划，2014-2015学年度，我省将优先在2013年已通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的市（区）启动学区制试点工作。2015-2016学年度，将在2014年通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的县（区）滚动开展学区制试点工作，待两批试点区域取得试点经验后在全省范围逐步铺开。

　　据介绍，我省学区制学校管理模式将按照名校引领、相对就近、优势互补、分步推进的原则组建，以优质学校为学区长学校，吸纳2～5所成员学校形成一个学区，实施“捆绑式发展”，可以是中学与中学、小学与小学组建学区，也可以是一所中学与几所小学组建学区，具体由各地根据办学情况确定。在学区制的运行过程中，将建立学区校长联席会议制度，同时，建立学区教学研究与管理中心，负责制订教学教研活动计划和方案，定期开展学区集体备课、教学研究、教师培训等活动，做到备课、教学、教研、培训成果共享，整体提高学区教师教育教学能力。而学区内学校教师资源将实现共享，学校间实行教师交流、跨校兼课。

　　学区制

　　学区制是对义务教育学校管理的一种制度，其实质是由一定数量的义务教育学校组成学区，在学区内通过创新管理制度、运行机制及考核评估措施，搭建交流合作平台，实现优质教育资源共享。

　　以优质学校为学区长学校，吸纳2～5所成员学校形成一个学区

　　学区制学校管理模式

　　将建立学区校长联席会议制度

　　建立学区教学研究与管理中心

　　校间实行教师交流、跨校兼课