肖华，英语高级教师，海口市英语骨干教师，海口市优秀班主任，海口景山学校校级教学能手。连续多年被评为校级优秀教师的她以独特创新的教学模式赢得了学校和社会的认可。她的课堂实录被放在海南教育网上供同行们学习，受到省市教研员的一致好评。她在教学方法上，勇于探索，乐于分享，在培养一批优秀学生的同时也为其他教师树立了榜样，起到了“领头羊”的作用。

    □本报记者 刘骄骄

    教材灵活运用 向40分钟要质量

    真正爱自己的职业，就不能把教书当作一种谋生的手段，而是要当作一份事业去追求。肖华认为，作为一名合格的教师，首先要在备课上下功夫，要做到精益求精。“我认真备好每一节课，对课件反复修改，把每一节课当优质课去准备。同时根据学生实际设计教学过程，从不照搬教参。”肖华告诉记者，要想真正提高学生的成绩，必须先培养他们的兴趣。她将教材灵活处理，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在活动中感知语言，让所学语言能解决他们生活中的问题，学生们才会对所学知识感兴趣。

    “向课堂40分钟要质量”是肖华的上课宗旨。“我从不占用学生的课外或休息时间，更不主张周末补课，但特别注重课堂效率和落实，有效实施分层教学是我取胜的法宝。”肖华告诉记者，由于班里学生学习层次不同，在教学设计环节上，她不墨守成规，将具有挑战性的问题留给优生，启发性和基础性问题留给中等生和学困生。在作业布置环节，优生侧重于知识的拓展，中等生侧重于知识的系统巩固，学困生侧重于重点巩固。在背书环节，优生整篇背诵，中等生分段背诵，学困生只背重点句子。肖华表示，在每一个教学环节的设计上，照顾到每一个学生，让人人都能感受到成就感，这样才能保持他们的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。

    注重自我提升

    做好“传帮带”工作

    肖华自认为是一个学习型、钻研型的老师。她说，“只有自身知识充足，才能更好地指导学生。”在教学过程中，她认真钻研《课标》，不断地向书本学习，经常研究中国目前的三大英语教学流派，跟同事们探讨如何将这些流派与学校自身特色相结合。同时，她不断反思自己的教育行为，不断地积累经验，想办法让自己的知识更渊博，教学技艺更精湛。

    此外，肖华作为英语备课组长，在提高自己教学水平的同时，也能切实履行自己的职责，她经常组织年级组进行英语书法比赛、英语朗读比赛、讲英语故事比赛、单词听写比赛等。她鼓励全组英语教师积极参加，踊跃发言，反思教学中的得与失。她还经常指导年轻教师进行课改，解决他们教学上的疑难，指导教学方法，起到很好的“传帮带”作用。

    景山学校武海龙老师告诉记者，“肖老师非常注重培养新人，她对青年教师的指导毫无保留。肖老师让青年教师在立足学校的实际上，专研教材，提高校本教研水平的同时极大地提高了英语教师的专业水平和施教能力。”如今，武海龙已经成了学校的骨干教师。他说，正是因为有肖华这样的“领头人”，才让学校的教学质量有了大幅度提升，让学校教师也有了前进的动力。