幼小科学衔接一直是社会关注的问题，日前，海口市公布8所幼小科学衔接试点园（校）名单，为探索幼小科学衔接迈出了坚实的一步。目前，试点学校纷纷通过制定系统机制、注重课程衔接、家园联合共育等方式，在尊重儿童身心发展规律的前提下，帮助孩子全面做好入学准备，为幼小科学衔接打基础。

    特色活动 推动隐性素养显化

    阅读能力的培养是小学语文教育的重点组成部分，它直接与孩子的理解能力、表达能力、写作能力等挂钩，而这一切又是学习能力的基础。经走访发现，海口市滨海第九小学注重低龄段学生绘本阅读，有效帮助儿童实现以图为主到以字为主的过渡。“通过和海口市教育幼儿园的对接，我们了解到幼儿园也非常注重孩子阅读习惯的培养，阅读氛围极为浓厚。我们会考虑以此为抓手，强化儿童时期的阅读。”滨海九小教研室主任李海峰介绍。

    海口市第二十七小学开设了很多趣味性强、操作性强且极具游戏色彩的特色校本课程。“校本课程‘摆火柴棍’和‘七巧板’通过儿童的自主操作设计、小组合作完成创想。这与幼儿园搭积木等建构游戏非常类似，均是以游戏的形式开展活动。”学校副校长梁彩娥表示，希望以游戏为“桥梁”联通小学与幼儿园课程，实现幼儿园到小学的顺利过渡。

    据了解，海口市秀英区中心幼儿园开设了奥尔夫音乐、通向数学、分级阅读等特色课程，通过儿童三年在园的持续学习，培养儿童良好的学习习惯和行为习惯，从而以行为习惯的培养联通小学与幼儿园课程，推动隐性素养显化，为儿童进入小学做好铺垫。

    科学教研 促进课程有效衔接

    以“请进来、走出去”的双通道，搭建幼儿园和小学的双向研讨渠道，建立双向教研模式。日前，海口市滨海第九小学联合海口市教育幼儿园，邀请琼台师范学院学前教育学院院长庄小满，开展关于幼小科学衔接讲座。“幼小教育的科学衔接能够让孩子尽快适应严谨而纪律性强的小学生涯，庄教授的讲座不仅指明了幼儿园及小学教师教学的方向，还提供了行之有效的方法。”参加讲座的不少教师表示。

    海口市第二十七小学与秀英区中心幼儿园教师还定期开展双向教师联合教研，以真实课例展示、互换身份教学、结对外出实践等形式促进教师观察、理解幼儿园学段儿童与小学学段儿童的年龄差异。

    此外，海口市第二十七小学将小学一年级第一学期确定为入学适应期，重点实施入学适应教育。调整语文、数学、体育、艺术等学科教学方式，在课程设计和教学组织中融入幼儿园的游戏活动、操作活动，让小学课程向幼儿园倾斜以减缓幼小衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

    家园共育 助推家长角色转变

    幼小科学衔接是家校共育的结果。海口市龙华区中心幼儿园充分发挥家长资源、社区资源的优势鼓励家长走进学校，开展特色教育活动，并每月结合主题课程，通过“致家长一封信”的形式向家长介绍该课程的内容及目标，同时借助班级群和微信公众号及时向家长反馈，让家长参与到教学管理中，助推家长角色转变。

    “我们每年还会邀请海口市秀峰实验学校毕业班学生回园，回顾自己幼儿园生活的同时与本园幼儿‘结对’。”海口市龙华区中心幼儿园园长许静介绍，鼓励小学儿童与幼儿园儿童亲密联系，自主组织活动，有利于弱化幼儿园和小学的边界感，有效促进幼小衔接平稳过渡。  （刘骄骄）