近日，因为疫情防控要求，辽宁省鞍山市铁东区和平小学的课堂由线下搬到线上。而令五年级学生家长陈女士没有想到的是，由于她工作繁忙、看管不到位，孩子在上网课的同时，慢慢熟悉手机、电脑的各种功能，竟学会了玩网络游戏。测试时成绩有所影响，视力也随之下降。没收手机、断网、进行心理辅导……各种手段轮番“轰炸”，让陈女士的家庭氛围骤然紧张起来，亲子关系也大受影响。

    其实，不仅是在疫情期间，平时也有不少学生成为“手机控”。孩子不玩手机时父慈子孝，可一拿到手机就六亲不认。家人被折腾得心力交瘁，一点办法也没有。之所以出现这种现象，就是因为功能强大、操作方便的智能手机，早已深度渗透和影响着孩子的学习、生活、娱乐等方方面面。一些控制力不强的孩子被“俘虏”，严重损害了学生的身心健康。要想让学生走出“手机控”，关键是要打造“心灵通”。

    一方面是学校层面的心灵沟通。去年，教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。这是从制度方面进行的心灵沟通，同时，还要加强学生思想方面的沟通，通过课堂教学、专家讲座、演讲比赛等形式，开展校园主题教育活动，让学生自己认识手机进课堂、使用过度的危害，让学生在自我探索中得出结论。

    另一方面是家庭层面的心灵沟通。作为家长，自己不要陶醉于手机，给孩子做反面榜样。家长应该做兴趣广泛的人，多和孩子一起做一些户外活动等有益的事情。比如，和孩子一起旅游，一起散步，一起聊天，一起做家务，一起下棋等，让更多快乐、有意思的线下活动占领学生的兴趣阵地。对于已经成为“手机控”的孩子，可以和孩子订立“君子协定”，从限制时间开始，帮助孩子逐步摆脱手机控制，做手机的主人，而不是奴隶。

    手机是时代发展的产物，也是社会文明进步的结晶。之所以出现“手机控”现象，有两个方面的原因，一是一些网络平台缺少社会责任担当，对青少年进行诸多诱惑，二是青少年思想还不成熟，容易上当受骗被诱惑。因此，帮助孩子摆脱手机控，除了学校和家庭责任外，社会责任也不可缺少。监管部门必须督促网络平台严禁上传诱惑性游戏和低俗文化。同时，要对生产厂家的网络产品进行严格审核，不让容易导致青少年不能自拔的产品流入市场。这就要求执法部门严厉执法，追究连带责任，对于诱惑性游戏、低俗文化加大惩罚面和惩罚力度，让其得不偿失，不敢越雷池一步。生产厂家和网络平台也要加强与青少年的心灵沟通，了解其心理特点，不肆意满足其放纵要求。

    让学校和学生、家庭和学生、手机网络平台和学生的心灵沟通渠道畅通、阳光、科学、和谐，才能让学生正确使用手机，阳光使用手机，让手机从“人生手雷”，变成学生健康成长的“发动机”。

    □赵志业