据媒体报道，10月29日，2022年下半年中小学教师资格考试笔试开考。据教育部数据显示，全国教师资格考试报名人数由2012年的17.2万人次，跃升至2021年的1144.2万人次，10年间翻了66倍。从这些数据中足以看出教师资格证的考证热度，而热度背后则折射出了教师这一职业的受欢迎程度。

    随着科技的日新月异以及越来越细的社会专业分工，教育也应向着多元化、高科技、高质量方向发展。当前，信息化在课堂中日益普及，对教师素质也提出了更高的要求。跨越成为教师所必经的门槛，是保障教师队伍专业性和整体素养的必要措施，这也有利于提高教师行业的社会认同感，提升教师这一职业的社会价值。

    然而，“教资热”并不等于“从教热”，但其在教师职业的资格认证上提出的明确要求，会使立志从事教育行业的人愿意花时间、花金钱来充实和完善职业所需的必要条件，去提升自身的专业素质，这对于教书育人而言都是有益的。当然，从实际情况来看，许多人考证并不意味着一定会从事教师行业，而是为了在就业时能多一个选择。笔者乐见“教资热”，但更期待的是“从教热”。

    要让“教资热”真正变为“从教热”，还是要在满足教师多元化需求、为教师执业创造更好的条件上下功夫，让教师能够真正实现“术业有专攻”。这就要求实实在在地为教师“减负”，千方百计保障好教师的福利待遇。于全社会而言，也要努力营造尊师重教的良好氛围，切切实实提高教师的职业归属感、价值感。期待能从“教资热”的氛围中，真正促进“从教热”的出现，让教师作为“劳心”者享受到“君子”之位。

    □李育蒙