2016年8月15日，海口一家餐厅的门口挂着两个大灯笼，灯笼上面写着两个大字“感恩”。在走廊上，华中师大海南附中的高三（7）班的三十多个学生排列着队伍，迎接着他们老师的到来，当老师们走过来的时候，同学们一起鼓掌欢呼，引来了许多客人的围观。席上，一批批学生走到班主任何艳林老师的面前，先是三鞠躬，然后敬酒。还有的深情地说，“老师，要不是遇到你，我们真的拿不到毕业证了，更别说考大学。”
何老师激动得热泪盈眶。两年来的辛劳没有白费。学生的感激是最好的回报。
两年前，他刚接手这个班的情景，真是不堪回首啊……
学校首届招生，生源自然不尽如人意，更何况这个班是平行班中最不好管的班。
其中有3人是其他班级“转”过来的，有5人是有明显暴力倾向的学生，号称七班五虎。有的学生在周记中写道：“我的人生理想就是杀人”；高一上下学期各打群架一次，各翻围墙两次；还有两人高二上学期初到老师办公室偷老师苹果6手机一部，经过四个多小时的教育，方才承认错误；还有5人周日（考试）夜晚十一点多到初一学生的寝室偷洗发精等。三十七人之中就有十八人犯有严重错误，其中有十三人受到学校记过以上处分。
这些学生上课说话，长期不完成作业，起哄，故意扰乱课堂秩序，不打扫教室等。如晚自习大家都很安静，其中一人故意敲桌子，老师走过去问：“你干什么”，他会说:“不是我！”其他人则一起说“是他，是他，就是他”，然后一起哈哈哄笑起来。
有一次，一个学生上课睡觉，英语老师叫他不听，走上去轻轻地摇了摇他的头，那个学生当即跳起来大喊大叫，说老师扭了他的脖子，冲出教室要叫家长……教室顿时大乱，凡此种种，不一而足……
高二时六个科任教师之中，就有四个调了班级，可见教育之难。
这些是学生的思想情况，学习成绩基础也是很差的：全年级平行班中考600分以上的学生29人，该班1人，其他班平均4、5人；全年级平行班级学生中考300分-399分的15人，该班8人，占一多半。这说明学习基础也是全年级学习基础最差的班级。由此可见，这个班是一个少见的学困班。
然而，这样一个班，经过何老师带领科任老师一班人，通过两年的教育，2016年参加高考，37人参考，33人过本科线，过本率89%，二本超标率700%。
人们说，高三（7）班真是一个奇迹。
这个奇迹是这样创造的呢？何老师究竟有何妙招？
他做到了以下五点：一是严格要求，二是耐心教育，三是家校同管，四是正面引导，五是爱心感化。
其实这也是老师们常用的方法，关键的是他全身心扑在班上，做事雷厉风行，并一以贯之，坚持到底。
他经常毫不留情地批评学生，但学生没有反感他，因为学生感受到了他的爱心与温暖。
在这两年里，何老师不但没有收学生一分钱，反过来还给学生买了三千多元钱的书，他还通过给学生过生日（学生也给老师过了生日）、平安夜给学生发苹果、给生病的学生买早餐等活动，极大的密切了师生之间的感情。
何老师既严格要求学生，又无微不至地关心学生。他不准学生请假，却亲自给学生买学习用品；他不准学生迟到，却亲自给没吃早餐而有低血糖的学生买吃的；他要学生周末来校完成作业，却又亲自给学生包饺子。
他起初接手班级时，每当下晚自习后，人们经常看见他拿着手机和家长联系，因为个别学生常常逃课。
为了及时与家长联系，他建立了家长QQ群，向学生家长公布了各科老师电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息。两年来，他和家长交流800多次。
在正面引导方面，他做了大量工作。
一是用自己多年来编写的《励志与写作》一书教育学生（这本书由人民教育出版社特约编审孙移山先生亲为作序；全国新课标高中语文课本执行主编顾之川先生题词，由海南出版社出版）。
二是他还编写了《高考作文与中华传统美德》《美文三百篇》《名人成功之路》三本书，每天晚饭后学生自己读，每周花一节课集中读。使学生了解源远流长的中华传统美德所蕴含的丰富内容。
三是和学生交心谈心，他每天至少要找五个学生谈话。
仅仅一学期，（7）班的学生精神面貌有了明显的变化。上课睡觉的少了，交作业的多了；上课迟到的少了，听课的多了；请假外出的少了，自觉加班学习的多了。教室的卫生成了年级的楷模，课桌上的书籍也摆放得整整齐齐。
面对（7）班的高考成绩，家长们异常激动。高考通知书来后，三十多位家长聚会，宴请各科任教师，席间一个个给班主任敬酒。胡修翰的妈妈说：“高一学年，修翰经常吵着要转学，你接这个班以后，他就开始学习了，再也不说要转学了。”林道同的爸爸握着班主任的手说：“老师呀，说真话，我们开始真以为你管不了这个班，后来我发现你与一般老师不同，你不是搞压服，而是靠说服，使学生心悦诚服。”陈贻理妈妈说：“我家贻理，从前从来没说过老师好，就只听他夸你对大家都很好，看来你是真的好。”王峥的妈妈说：“我家王峥的成绩本来就不好，你何老师硬是不离不弃，他有今天，全靠了你。”
学生的鞠躬之礼，家长的感激之言，是教师价值最好的体现。
何老师的教育名言：
教育学生要用心来教，掺不了任何私心，精诚所至，顽石为开。
转变学生是积德，碰到困难越大，积德越多，内心幸福感越多。
这是一位有责任心的教师的心声，也是华中师大海南附中“关注差异，开发潜能”的办学理念的最好诠释。 （文/湘生）
