创造奇迹： 由爆差进入全市前6！

    初一时，全年级有40多人在数学考试中成绩不到10分，有两个班学生不及格人数在半数以上，而中考时全年级数学成绩平均分91.55，A率在海口88所初中公民办学校中居第6名，综合评价第5名，在全省464所公民办初中学校中居17名。作为一所民办学校、所教学生又是首届招生的初三数学备课组，实在是创造了奇迹。

    采访备课组长兼初中数学教研组长王立兴老师以及备课组成员，还有他们教过的学生，我感受最深的是他们的团队精神不同一般。

    协作成效： 课堂比武全国第一！

    王老师说：“我们这个团体讲民主。从初一开始，组内充分发扬民主，事无大小，从征订资料，进度安排，试卷批改任务的分配，到教具的购买，活动时间的安排，教学中的问题处理，都集体商讨，共同决定。而且大家相互尊重，有问题私下交流。我们几个人高度默契，常常去餐厅吃饭都在一起。”

    的确如此，民主是团队建设的基础，尊重是合作共事的前提。如果文人相轻，争气斗狠，怎么能合作共赢呢？

    王老师说：“我们数学组成员从不搞个人主义，所有信息共享，所有资料共享，所有好方法共享，所有经验共享，就连所有的困难也共同承担面对。初一时苏玉婷老师参加海口市青年教师赛课，组里的老师都当作自己的事来做，我先到市教培院找到教研员交流讨论，找以前获奖教师赛课的资料，而且我率先讲了一次示范课，后面又请人前来指导。一次次的磨课，大家争相提出自己的想法，为苏老师出主意。当时苏老师带两个班的数学，孩子又小，常常疲惫不堪，看了叫人不忍，大家一起鼓励她，吴智主动帮她制作课件。她终于以顽强的毅力坚持下来，并取得了全国课堂教学大赛第一的优异成绩。”

    团结是精神，共享是境界。二者说来易，真正做到难。别人出名而红眼的人太多：“别人业绩胜过自己，是否影响名声影响待遇影响岗位？”殊不知，具有大智慧，方有高境界。众人拾柴火焰高，君子行德馨香远。共享能共赢，山高众人仰。

    科学求实: 行之有效靠“四讲”

    王老师说：“为提高成绩，我们采取了一系列行之有效的方法。”他从教学模式、师生关系、备课、实效等四个方面进行说明。我把他的内容概括为“四讲”。

    学习讲主动。学习是学生自己的事，如果学生不学习，教师一切努力都是白费。王老师说，我们鼓励学生交流合作，让学生去做，去算，去写，去当小老师讲课，这样改变了学生被动听课的局面。备课组在评课时明确了这个导向，不知不觉间课堂模式就变化了。

    师生讲平等。他说，师生关系的融洽程度与成绩的好坏成极度正相关，甚至可以夸张地说是成正比例，我们数学组里的人都明白这一点，强调民主课堂，师生平等，在办公室经常可见学生三五成群地围着数学老师在讨论问题，这应该是师生关系融洽的一个证明吧。

    他说的这一点，我在对进入高中重点班的学生的采访中也得到了印证。刘山同学说，吴智老师第一节课在黑板上写下名字后，台下传来笑声与私语，他不但没有生气，反而面带笑容说：“我的名字虽然听起来是无智，但我有信心让你们变成有智。”台下顿时响起一片掌声。刘芷莹同学说：“我的成绩起先一直在六、七分左右徘徊，后来在苏玉婷老师的帮助下，初三时最后几次测试都考110分以上，甚至考了满分。她每次讲完题都会问有没有听懂，如果有不懂的同学，就会课下不厌其烦地讲到他们懂为止，所以后来考100分以上的同学越来越多。”

    备课讲实效。王老师说：“一节课教什么和怎么教，老师一定要心中有数，备课组活动多数时间都是集体备课。每次备课组活动，大家积极参与，充分发表意见，常常预计一节备课活动，往往两三节还没结束。我主张备课的实效性，为应付检查的教案不要写，不但没用还浪费时间和精力。”进入本校高一的潘溢同学说：“苏玉婷老师上课前备课非常认真，上课时，不同层次的同学，她都会有相应的讲法。因此我们提高很快。”

    备课是最重要的教研活动。备课组重视集体备课活动，必然教学成绩优秀。教师重视备课深入钻研，是课堂实效高效、赛课获奖、发表论文的重要基础，同时在备课组活动时也可以彰显学术功底，赢得同行的尊重。

    考练讲落实。王老师说：“初三时，我利用周日两节数学晚自习，搞起了每周一次中考模拟考试，后来全年级都行动起来了。我做到每测必改，公布分数，改后必讲，学生二次更正，并且必有反思，找出错误原因和对应知识点。中考前，模拟测试不下三十次，都是详批详改，学生的试卷上密麻麻是他们记录更正的笔记。三十多次的模拟考试分析是实打实做出来的，没半点敷衍。”

    王老师他们的“考练五步法”（考—批—讲—思—改），是讲求落实的行之有效方法。

    利他思维： 同仁竞争的最高境界

    “敬天爱人”的核心是利他思维与无私精神。

    王老师说，我们也讲竞争，但同时讲合作。每次考试后成绩按高低排名，虽无奖惩，但大家都不想让自己落后。考试分析时，考得好的很谦虚，考得不好的都是从自身找原因，想办法，决不推卸责任。大家合作想出的办法有：正课前五分钟速算；每日一题；必考知识点强化训练消灭低分；讲课内容宜精不宜多；一帮一等。这种既合作又竞争的关系，使大家在愉快的氛围中你追我赶，乐此不疲。

    也许有人感觉奇怪：既竞争又合作是怎么做到的呢？其实正是前面所说的为人的境界。他们的竞争不是目的，而是检测学生掌握程度与寻找对策的手段。最终的目的是与外校的竞争。

    说到底，团队协作，正是“利他思维”使然，是“敬天爱人”的哲学思想具体体现。

    （文/湘生）